规矩与高低

最近因为上学期的一门课程的评分，很花费了一些时间精力来解释和解决。

详细情况无需多讲，问题的关键在于两个字——规矩。或者，用更时尚的话来说，是游戏规则。

作为老师，教授一门课程不仅仅意味着传授知识，课堂互动，也意味着要在学校管理的规章制度之下，立下与学生共同遵守的游戏规则，并且保证规则的施行。也就是说，有心、有热情、有资历，对于一个老师而言也是不足够的，尤其是对于大课的教学，更需要管理的能力。通常而言，在很多知名的大学，一个助教是没有资格教超过规模比较大的课程。顾名思义，助教，就是协助教授维持规则，保证实施，比如说登记出勤，改卷，打分，提供辅导ｔｕｔｏｒｉａｌ等。

而由于种种条件的局限，或者也是某种意义上的机遇，我得以独立设计和教授一门１５０人的课程。人数之多，完全是出乎我想象和准备的，因此，我花费了不少时间来适应，自问一个学期的磨合下来，传授知识和课堂互动可以给自己打７０分。但因为自己上这类型大课的经验尚浅，在应对没有很清楚明白地和学生讲明这门课的游戏规则，所以导致评分方面的一些失误。为了保证我所理解的公平合理，我对游戏规则作出了一些调整，亦未能及时和学生沟通。在规则管理这方面，我只能给自己打５０分。

检讨之下，除了客观原因（助教教授大规模学生的可行性和合理性，这个主题的课程是否应该以这样规模的人数开展等）之外，我以后应该怎样提高自己的管理能力呢？

首先，要基于一个大规则，制订可行的课程规则。
要解决的问题：在制订的过程中，如何体现学生的参与性，“民主程度”究竟应该怎么决定？

其次，怎么调配人手，保证规则的执行？

最后，在执行规则的过程中，如何保证公开公正公平？
问题：这个“公平”是谁的公平？是否可以保证每个人都满意？（答案是否定的）



在这件事里，得到的经验就是：规则就是尺子，总有人在其上，也有人无法达到。如果拿尺子的手时常动摇，那么只能让所有人都失望。